很多家長(zhǎng)在后臺(tái)問(wèn)我，"國(guó)際初中學(xué)費(fèi)這么貴，數(shù)學(xué)課到底教得和公立學(xué)校一樣嗎？"作為帶過(guò)三屆國(guó)際班的老教師，今天我就掰開(kāi)揉碎了給大家講明白。

先看最直觀(guān)的教材差異。以上海某知名國(guó)際初中為例，他們用的是英國(guó)KS3課程體系，數(shù)學(xué)課本比公立學(xué)校厚1/3。比如七年級(jí)同時(shí)學(xué)坐標(biāo)系和基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)，這在公立學(xué)校是分開(kāi)兩個(gè)學(xué)期教的。但要注意的是，國(guó)際班老師會(huì)花兩周帶學(xué)生做奶茶店銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)實(shí)踐，這個(gè)公立學(xué)校確實(shí)很少見(jiàn)。

教學(xué)方式差別更大。去年我?guī)W(xué)生去便利店做"商品定價(jià)策略"項(xiàng)目，孩子們要計(jì)算成本、設(shè)計(jì)促銷(xiāo)方案。這種生活化教學(xué)是國(guó)際班的日常，而公立學(xué)校更多是題海戰(zhàn)術(shù)。有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生跟我說(shuō)，"以前在公立校做題像完成任務(wù)，現(xiàn)在覺(jué)得數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問(wèn)題。"

考試模式才是關(guān)鍵差異。國(guó)際初中每學(xué)期有3次階段評(píng)估，包含小組課題（占40%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30%）和筆試（30%）。這和中考純筆試完全不同。去年有個(gè)學(xué)生筆試成績(jī)中等，但靠出色的地鐵人流量調(diào)查報(bào)告拿了A，這種評(píng)估方式確實(shí)更綜合。

不過(guò)要注意兩個(gè)誤區(qū)，一是國(guó)際班進(jìn)度并不慢，他們用三年學(xué)完公立學(xué)校四年的代數(shù)內(nèi)容；二是國(guó)際班家長(zhǎng)常抱怨的"作業(yè)形式太多"，確實(shí)需要孩子有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。建議數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱的孩子，最好七年級(jí)前補(bǔ)足計(jì)算能力。

對(duì)了說(shuō)說(shuō)性?xún)r(jià)比。上海國(guó)際初中年均學(xué)費(fèi)16-20萬(wàn)，數(shù)學(xué)課時(shí)占比18%，折合數(shù)學(xué)課單科年費(fèi)約3萬(wàn)。而公立學(xué)校培優(yōu)班年投入通常在2萬(wàn)左右。值不值？關(guān)鍵看您是否認(rèn)可這種教學(xué)方式對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)思維的培養(yǎng)。

國(guó)際小學(xué)就開(kāi)始學(xué)編程？“老江湖”告訴你值不值得跟風(fēng)

一、國(guó)際小學(xué)的編程課到底教什么？

很多人一聽(tīng)說(shuō)“小學(xué)生學(xué)編程”，腦子里立馬浮現(xiàn)出程序員對(duì)著電腦敲英文代碼的畫(huà)面。其實(shí)完全不是那么回事！國(guó)際學(xué)校的編程課，更像一種“思維游戲”。比如我家老大三年級(jí)時(shí)，老師用一款叫Scratch的軟件，讓孩子拖拽積木塊拼出指令，控制小貓走路、跳舞。孩子們一邊玩一邊琢磨，“想讓小貓轉(zhuǎn)圈，得先點(diǎn)‘旋轉(zhuǎn)’積木還是‘移動(dòng)’積木？”整個(gè)過(guò)程和搭樂(lè)高有點(diǎn)像，重點(diǎn)在培養(yǎng)邏輯順序感。

到了高年級(jí)，課程會(huì)加入一些硬件操作。比如用Micro:bit主板連接傳感器，做個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)或者電子徽章。這時(shí)候老師會(huì)講點(diǎn)“if...then...”的條件語(yǔ)句，但不會(huì)涉及復(fù)雜的語(yǔ)法。說(shuō)白了，這類(lèi)課程的核心是讓孩子知道“科技能解決實(shí)際問(wèn)題”，而不是培養(yǎng)程序員。

二、學(xué)編程的三大實(shí)在好處

1. 治“粗心病”有奇效

我家老二以前做數(shù)學(xué)題總看錯(cuò)符號(hào)，自從學(xué)了編程后變化特別明顯。因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)指令，整個(gè)程序就跑不起來(lái)，逼著他必須一步一步檢查?，F(xiàn)在他做作業(yè)會(huì)主動(dòng)在草稿紙上畫(huà)流程圖，漏步驟的情況少多了。

2. 把抽象知識(shí)變具體

五年級(jí)教分?jǐn)?shù)時(shí)，老師讓孩子用編程模擬“披薩分塊”。比如設(shè)定8塊披薩，3個(gè)人各拿幾塊才能公平？孩子得先理清數(shù)學(xué)關(guān)系，再轉(zhuǎn)化成代碼指令。這種實(shí)操比死記硬背公式管用得多。

3. 增強(qiáng)抗挫折能力

編程最折磨人也最鍛煉人的地方，就是調(diào)試bug。我見(jiàn)過(guò)孩子為讓機(jī)器人走直線(xiàn)，反復(fù)調(diào)了二十多次參數(shù)。但當(dāng)對(duì)了成功那一刻，他們眼睛里那種“我搞定了”的興奮勁兒，比考100分還開(kāi)心。這種“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—嘗試解決—獲得反饋”的過(guò)程，特別培養(yǎng)韌性。

三、別掉進(jìn)這三個(gè)坑

1. 跟風(fēng)報(bào)高價(jià)班沒(méi)必要

很多機(jī)構(gòu)把少兒編程吹得天花亂墜，一節(jié)課敢收300塊。其實(shí)低年級(jí)孩子用Scratch、Code.org這類(lèi)免費(fèi)平臺(tái)完全夠用。我家娃的學(xué)校老師明確說(shuō)，“小學(xué)階段在家用平板自學(xué)都行，重點(diǎn)是多動(dòng)手嘗試。”

2. 警惕“考級(jí)焦慮”

現(xiàn)在有各種編程等級(jí)考試，有的家長(zhǎng)恨不得一年讓娃考三級(jí)。但真正懂行的老師告訴我，除非孩子主動(dòng)想?yún)①悾駝t過(guò)早考級(jí)反而會(huì)消磨興趣。編程思維是練出來(lái)的，不是背題庫(kù)背出來(lái)的。

3. 別指望“贏(yíng)在起跑線(xiàn)”

見(jiàn)過(guò)最夸張的案例，有個(gè)媽媽讓5歲孩子學(xué)Python，結(jié)果娃連鍵盤(pán)字母都認(rèn)不全。編程本質(zhì)上是個(gè)工具，關(guān)鍵看用它做什么。與其逼孩子死磕代碼，不如帶他多觀(guān)察生活，超市自助結(jié)賬怎么運(yùn)作？紅綠燈為啥變顏色？這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題更能激發(fā)創(chuàng)造欲。

四、普通家庭怎么選？

1. 先試后買(mǎi)

很多線(xiàn)上平臺(tái)有免費(fèi)體驗(yàn)課，讓孩子玩半小時(shí)。如果他結(jié)束后還惦記著“怎么讓烏龜畫(huà)朵花”，再考慮報(bào)班。要是上完課直喊“沒(méi)意思”，千萬(wàn)別硬逼。

2. 結(jié)合興趣找方向

喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，可以嘗試用編程做動(dòng)畫(huà)；愛(ài)玩 Minecraft 的，試試游戲模組設(shè)計(jì)；對(duì)機(jī)器人感興趣的，從樂(lè)高EV3入手。編程只是手段，興趣才是持續(xù)學(xué)習(xí)的燃料。

3. 家長(zhǎng)一起玩

別覺(jué)得自己不懂就全推給老師。周末和孩子用編程做個(gè)生日賀卡，或者給寵物設(shè)計(jì)個(gè)自動(dòng)喂食器。哪怕只是跟著孩子學(xué)兩招，這種共同探索的過(guò)程比上什么大師課都值。

說(shuō)到底，編程就像游泳、騎車(chē)一樣，是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。但再好的工具，也要看用在誰(shuí)手里、怎么用。與其糾結(jié)“要不要跟風(fēng)”，不如多觀(guān)察孩子的特點(diǎn)。有的娃在代碼世界里如魚(yú)得水，有的則更適合在球場(chǎng)、畫(huà)室里發(fā)光發(fā)熱。教育從來(lái)不是單選題，找到適合自家孩子的節(jié)奏，才是真正的“不輸在起跑線(xiàn)”。