北京加拿大國際學(xué)校作為朝陽區(qū)老牌外籍人員子女學(xué)校，始終是家長們關(guān)注的熱點。今天咱們就掰開揉碎了講講這所學(xué)校的真實情況，特別是大家最關(guān)心的學(xué)費問題，給正在擇校的家長做個參考。

先說說學(xué)校的基本配置。從小學(xué)部到高中部全程采用加拿大安大略省課程體系，這點跟其他國際學(xué)校有明顯區(qū)別。校舍硬件設(shè)施在北京市屬于中等偏上水平，標(biāo)準(zhǔn)操場、科學(xué)實驗室、藝術(shù)教室一應(yīng)俱全。重點要提的是他們的外教師資，目前外教占比約65%，多數(shù)持有加拿大教師資格證。

關(guān)于大家最關(guān)心的費用問題，2024年最新收費標(biāo)準(zhǔn)如下，

小學(xué)部（1-6年級），23.8萬/年

初中部（7-8年級），25.6萬/年

高中部（9-12年級），27.3萬/年

這還不包括校車費（1.2-1.8萬/年）、午餐費（45元/餐）以及各類活動費。別忘了家長注意，學(xué)校要求必須購買指定款校服，全套下來大概要4000元左右。

入學(xué)方面有個重要提示，該校只招收持外國護(hù)照或港澳臺身份的學(xué)生。去年有個海淀家長沒注意這點，帶著北京戶口的孩子去面試被當(dāng)場勸退，白白浪費了準(zhǔn)備時間。建議家長提前準(zhǔn)備好孩子的身份證明材料，最好在官網(wǎng)預(yù)約開放日實地考察。

課程設(shè)置上有個特色是"戶外教育周"，每年春秋兩季會組織學(xué)生到京郊開展野外實踐活動。這個項目口碑兩極分化，有的家長覺得培養(yǎng)孩子獨立性，也有家長吐槽額外收費偏高。建議根據(jù)孩子性格特點謹(jǐn)慎選擇附加項目。

說一千，道一萬給家長們的建議，如果計劃讓孩子未來申請加拿大大學(xué)，這所學(xué)校確實有學(xué)制銜接優(yōu)勢。但如果是考慮英美方向，可能需要額外補(bǔ)充AP或A-Level課程。建議多對比幾所同類型學(xué)校，比如北京德威和京西，綜合考量升學(xué)方向再做決定。

北京加拿大國際學(xué)校IB課程體系適合哪些孩子？

英語底子好，或者愿意下功夫補(bǔ)語言的孩子

IB課程從小學(xué)階段（PYP）到高中（DP）全程采用英文授課，教材、作業(yè)、考試都是英文環(huán)境。如果孩子從小在雙語環(huán)境長大，或者已經(jīng)打下不錯的英語基礎(chǔ)，適應(yīng)起來會相對輕松。但英語暫時弱一點的孩子也不是沒機(jī)會——關(guān)鍵看家庭和孩子是否愿意投入時間。比如有的學(xué)生剛轉(zhuǎn)學(xué)時每天多花1小時練閱讀，周末參加英語沙龍，半年后就能跟上節(jié)奏。說白了，IB對英語的要求不是“天才級別”，而是“肯努力就能突破”。

喜歡探索、興趣廣泛的孩子

IB課程最大的特點就是“跨學(xué)科”和“探究式學(xué)習(xí)”。比如初中階段（MYP）的科學(xué)課，老師可能讓學(xué)生用3D模型模擬生態(tài)系統(tǒng)，同時結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計和藝術(shù)設(shè)計。這種模式特別適合好奇心強(qiáng)、不愿意死記硬背的孩子。舉個例子，有個學(xué)生因為喜歡恐龍，在生物課上研究化石分類，在歷史課分析古生物發(fā)現(xiàn)史，說一千，道一萬還用編程做了個恐龍進(jìn)化的小動畫——這種“把愛好變成學(xué)習(xí)動力”的孩子，在IB體系里如魚得水。

適應(yīng)力強(qiáng)、能自主安排時間的孩子

IB課程作業(yè)形式多樣，比如高中階段要同時應(yīng)對實驗報告、社區(qū)服務(wù)、拓展論文（EE）。有的任務(wù)周期長達(dá)幾個月，需要孩子自己規(guī)劃進(jìn)度。去年有個學(xué)生為了做“老北京胡同保護(hù)”的課題，連續(xù)三周放學(xué)后去南鑼鼓巷采訪居民，周末還要整理資料。這類孩子通常有兩個特點，一是遇到問題會主動找老師同學(xué)討論，二是能把大任務(wù)拆解成每周的小目標(biāo)。如果孩子習(xí)慣被家長催著走，可能需要先培養(yǎng)時間管理意識。

未來計劃出國留學(xué)的孩子

IB文憑被全球100多個國家的大學(xué)認(rèn)可，特別是北美、歐洲的頂尖院校。比如申請多倫多大學(xué)時，IB學(xué)生可以憑預(yù)估分提前拿到有條件錄取，比普通高中課程更有優(yōu)勢。更重要的是，IB培養(yǎng)的批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力，能直接用到大學(xué)課堂。有個畢業(yè)生反饋，“大學(xué)第一年寫論文時，很多同學(xué)還在學(xué)基礎(chǔ)格式，我已經(jīng)能用IB訓(xùn)練的研究方法快速完成作業(yè)了?！辈贿^如果孩子堅定要參加國內(nèi)高考，IB的反而不是最優(yōu)選。

家庭支持度高的孩子

IB課程的成功離不開家庭配合。比如小學(xué)PYP階段的“探究單元”，需要家長幫忙準(zhǔn)備材料、帶孩子實地考察；中學(xué)的社區(qū)服務(wù)項目，可能要家長協(xié)助聯(lián)系實踐機(jī)構(gòu)。更重要的是心理支持——IB考試壓力不小，曾有家長分享經(jīng)驗，“孩子寫數(shù)學(xué)IA（內(nèi)部評估）時卡殼，我們沒逼他立刻完成，反而全家出去露營兩天，回來他居然自己找到了新思路。”

不適合哪些孩子？

IB雖好，但也不是萬能鑰匙。兩類孩子要慎重考慮，

1. 偏愛單科深度鉆研的，比如就想一心攻奧數(shù)或搞物理競賽的孩子，IB的廣度可能讓他們覺得“學(xué)不透”；

2. 抗壓能力偏弱的，IB的課業(yè)量確實比普通課程大，特別是DP階段同時要應(yīng)對6門學(xué)科+3大核心項目，心理承受能力差的孩子容易焦慮。

北京加拿大國際學(xué)校的IB課程，本質(zhì)上是在培養(yǎng)“能解決真實問題的人”。它不像傳統(tǒng)教育那樣強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是教孩子如何提問、如何合作、如何把知識用到生活中。如果您的孩子喜歡問“為什么”，愿意嘗試新方法，家庭也準(zhǔn)備好共同成長，不妨帶孩子去CISB的開放日親自體驗——看看教室墻上貼的學(xué)生項目展示，和在校生聊聊他們正在做的課題，這種直觀感受比任何宣傳都真實。