很多家長(zhǎng)在后臺(tái)問(wèn)我，"張老師，聽(tīng)說(shuō)國(guó)際小學(xué)的數(shù)學(xué)課要大改版，我家孩子9月入學(xué)會(huì)不會(huì)受影響？"今天我就用大白話跟大家嘮嘮這事兒。咱們不整那些虛頭巴腦的理論，直接上干貨！

第一雷，別被"快樂(lè)數(shù)學(xué)"忽悠瘸了

現(xiàn)在很多國(guó)際小學(xué)打著"快樂(lè)學(xué)習(xí)"的旗號(hào)，把計(jì)算題砍得七七八八。上個(gè)月我去某知名國(guó)際小學(xué)聽(tīng)課，三年級(jí)娃還在掰手指算10以內(nèi)加減法。不是說(shuō)快樂(lè)學(xué)習(xí)不好，但數(shù)學(xué)基本功就像蓋房子的地基，該練還得練。

第二雷，跨學(xué)科整合別成了大雜燴

去年某校搞的"數(shù)學(xué)+美術(shù)"課，硬要學(xué)生用函數(shù)曲線畫抽象畫。結(jié)果孩子既沒(méi)學(xué)會(huì)畫拋物線，也沒(méi)搞懂藝術(shù)表達(dá)。這種強(qiáng)行跨學(xué)科的課程，家長(zhǎng)一定要擦亮眼睛。

第三雷，電子設(shè)備依賴癥要警惕

我侄女在國(guó)際小學(xué)用平板做題兩年，現(xiàn)在離了電子設(shè)備就不會(huì)列豎式。建議家長(zhǎng)定期檢查孩子的紙質(zhì)作業(yè)本，看看有沒(méi)有真實(shí)的計(jì)算痕跡。

說(shuō)一千，道一萬(wàn)給家長(zhǎng)三個(gè)實(shí)在建議，

1. 每月抽查孩子口算速度（參照國(guó)內(nèi)課標(biāo)80%標(biāo)準(zhǔn)）

2. 關(guān)注作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)的完整度

3. 定期和數(shù)學(xué)老師面對(duì)面溝通

上海國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)比，新加坡版vs人教版哪個(gè)更適合中國(guó)娃？

一、教材風(fēng)格大不同

人教版數(shù)學(xué)就像咱家門口的老字號(hào)餐館——分量實(shí)在、口味熟悉。知識(shí)點(diǎn)按部就班，從10以內(nèi)加減法到分?jǐn)?shù)計(jì)算，每個(gè)年級(jí)教什么都安排得明明白白。練習(xí)題量大管飽，應(yīng)用題里經(jīng)常出現(xiàn)“媽媽買蘋果”“學(xué)校種樹(shù)苗”這類生活場(chǎng)景，孩子做起來(lái)有親切感。

新加坡版數(shù)學(xué)更像創(chuàng)意私房菜，主打“CPA教學(xué)法”（具體-圖畫-抽象）。比如教乘法時(shí)，先讓孩子擺弄方塊積木，再畫格子圖，對(duì)了才寫算式。三年級(jí)就會(huì)碰到“用模型法解雞兔同籠問(wèn)題”，這種先動(dòng)手后動(dòng)腦的路子，特別適合喜歡琢磨“為什么”的孩子。

二、知識(shí)點(diǎn)安排有講究

翻看三年級(jí)課本會(huì)發(fā)現(xiàn)，人教版這時(shí)候重點(diǎn)練計(jì)算速度，兩位數(shù)乘除法要算得又快又準(zhǔn)。而新加坡版已經(jīng)開(kāi)始接觸基礎(chǔ)代數(shù)思想，用?和△代替未知數(shù)，讓孩子在等式兩邊“搬數(shù)字”，就像玩蹺蹺板游戲。

到了五年級(jí)幾何部分，人教版主要算面積周長(zhǎng)，新加坡版會(huì)讓孩子用方格紙?jiān)O(shè)計(jì)不同形狀的花圃，要求面積相等但周長(zhǎng)最短。這種開(kāi)放題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但特別考驗(yàn)思維靈活性。

三、上海家長(zhǎng)的真實(shí)反饋

浦東某雙語(yǔ)學(xué)校的王媽媽說(shuō)，“兒子用新加坡教材后，遇到應(yīng)用題會(huì)自己畫模型圖了，但期末考試前還得額外刷人教版卷子練速度?！焙缈趨^(qū)的李老師則發(fā)現(xiàn)，“班上用新加坡教材的孩子，解奧數(shù)題時(shí)方法更活，但有些孩子計(jì)算基本功不夠扎實(shí)?！?/p>

四、選教材要看孩子脾性

1. 傳統(tǒng)路線優(yōu)選人教版，如果孩子要走中高考路線，或者家長(zhǎng)自己輔導(dǎo)功課，人教版配套練習(xí)冊(cè)多，知識(shí)點(diǎn)和學(xué)校考試完全同步，周末補(bǔ)課也容易找資料。

2. 國(guó)際路線考慮新加坡版，打算送孩子出國(guó)讀書(shū)，或者希望培養(yǎng)深度思考能力的家庭，新加坡教材的思維訓(xùn)練確實(shí)更勝一籌。特別是那些做數(shù)學(xué)題愛(ài)問(wèn)“有沒(méi)有第二種解法”的孩子，這套書(shū)能讓他們?nèi)玺~(yú)得水。

3. 折中派可以混搭用，不少精明的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子平時(shí)用新加坡版培養(yǎng)思維，考前三個(gè)月切換成人教版專題訓(xùn)練。楊浦區(qū)有位爸爸更絕——把新加坡教材里的建模題當(dāng)周末游戲，平時(shí)作業(yè)照樣跟緊人教版進(jìn)度。

五、別忽視這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

第一是家長(zhǎng)精力，新加坡教材很多探究題需要家長(zhǎng)陪著討論，雙職工家庭可能吃不消。第二是練習(xí)資源，人教版隨便找個(gè)書(shū)店都能買到配套試卷，新加坡版優(yōu)質(zhì)練習(xí)題得去外文書(shū)店淘。有個(gè)靜安區(qū)的家長(zhǎng)群專門組團(tuán)海淘教材，還自發(fā)翻譯了英文版教師用書(shū)。

說(shuō)到底，教材只是工具，關(guān)鍵看怎么用。有的老師會(huì)把新加坡教材里的建模思路融入人教版課堂，也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門研發(fā)了“中西合璧”的練習(xí)冊(cè)。畢竟數(shù)學(xué)思維不分國(guó)界，能把兩種教材的優(yōu)點(diǎn)吃到肚子里，才是真正賺到了。