三年國(guó)際高中教師崗位搜索量增長(zhǎng)217%，后臺(tái)每天都能收到這樣的提問，"國(guó)際學(xué)校老師是不是工資特別高？""沒有留學(xué)背景能應(yīng)聘嗎？"作為從業(yè)8年的國(guó)際教育顧問，今天就跟大家聊聊真實(shí)情況。

國(guó)際高中教師薪資由三部分構(gòu)成，基本工資+課時(shí)費(fèi)+績(jī)效獎(jiǎng)金。以北上廣深為例，語(yǔ)文/數(shù)學(xué)教師月收入在1.8-3.5萬(wàn)之間，AP/A-Level課程教師普遍在2.5-4萬(wàn)，IB認(rèn)證教師最高可達(dá)5萬(wàn)。外籍教師薪資通常是中教1.5倍，但需承擔(dān)更多課外活動(dòng)指導(dǎo)。

福利體系比公立學(xué)校更市場(chǎng)化，六險(xiǎn)二金全覆蓋，子女就讀本校享75折優(yōu)惠是標(biāo)配。某知名國(guó)際高中甚至給教師配發(fā)"游學(xué)基金"，每年補(bǔ)貼2萬(wàn)元用于海外進(jìn)修。不過(guò)要注意，82%的國(guó)際高中實(shí)行末位淘汰制，班級(jí)升學(xué)率連續(xù)兩年墊底會(huì)被解約。

建議想入行的朋友重點(diǎn)關(guān)注三類學(xué)校，外籍人員子女學(xué)校（薪資最高）、本土國(guó)際部（工作最穩(wěn)定）、新興雙語(yǔ)學(xué)校（晉升最快）。切記查看學(xué)校的CIS或WASC認(rèn)證，這直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是否規(guī)范。

國(guó)際學(xué)校教師招聘要求有哪些？

一、學(xué)歷和專業(yè)資格是敲門磚

國(guó)際學(xué)校普遍要求本科及以上學(xué)歷，碩士學(xué)歷更吃香，尤其是英美澳加等國(guó)家的留學(xué)背景。比如北上廣深的一線國(guó)際學(xué)校，80%以上的教師崗位明確要求碩士學(xué)歷。專業(yè)方面，最好與所教學(xué)科直接相關(guān)——教數(shù)學(xué)的得有數(shù)學(xué)或教育專業(yè)背景，教IB課程的老師最好有IB學(xué)科認(rèn)證。

教師資格證是必備項(xiàng)。國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校通常要求持有中國(guó)教師資格證，而外籍人員子女學(xué)?？赡苷J(rèn)可海外教師資格證，比如英國(guó)的PGCE（教育學(xué)研究生證書）或QTS（合格教師身份）。如果是IB體系學(xué)校，持有IB官方認(rèn)證的教師培訓(xùn)證書會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)決定競(jìng)爭(zhēng)力

“有三年以上國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”——這句話在招聘信息里幾乎成了標(biāo)配。學(xué)校特別看重教師是否帶過(guò)IB、AP、A-Level等國(guó)際課程，尤其是完整帶過(guò)畢業(yè)班的老師更搶手。比如北京某知名國(guó)際學(xué)校招聘中學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)，明確要求候選人至少完成過(guò)兩輪IBDP（國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目）教學(xué)循環(huán)。

有海外教學(xué)經(jīng)歷絕對(duì)是加分項(xiàng)。曾在歐美國(guó)家中小學(xué)任教的老師，往往更熟悉探究式教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)這些國(guó)際常用的教學(xué)方法。如果暫時(shí)沒有出國(guó)經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)知名雙語(yǔ)學(xué)校的工作經(jīng)歷也能補(bǔ)足這一塊。

三、語(yǔ)言能力要“雙達(dá)標(biāo)”

英語(yǔ)水平是硬指標(biāo)。多數(shù)學(xué)校要求雅思6.5分或托福90分以上，部分學(xué)校會(huì)直接安排全英文試講。比如上海某外籍人員子女學(xué)校在面試時(shí)，會(huì)模擬真實(shí)課堂場(chǎng)景，要求候選人用英語(yǔ)講解三角函數(shù)，同時(shí)處理學(xué)生突發(fā)提問。

中文能力同樣重要。很多國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)是華人，老師需要能用中文清晰溝通教育理念，特別是低年級(jí)班主任崗位，需要雙語(yǔ)切換自如。有個(gè)真實(shí)案例，深圳某國(guó)際學(xué)校曾因外教中文不流利，導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)溝通不暢，最終在招聘中調(diào)整了語(yǔ)言能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

四、跨文化適應(yīng)力藏在細(xì)節(jié)里

國(guó)際學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)往往來(lái)自十幾個(gè)國(guó)家，學(xué)生家庭文化背景更是多元。招聘時(shí)，學(xué)校會(huì)通過(guò)情景測(cè)試觀察候選人的文化敏感度。比如問到“如何處理學(xué)生因宗教原因缺席活動(dòng)”時(shí)，有老師回答“先查閱該宗教禁忌清單，再與家長(zhǎng)協(xié)商替代方案”，這種具體應(yīng)對(duì)方式更能打動(dòng)評(píng)委。

節(jié)假日安排也能看出門道。某杭州國(guó)際學(xué)校在招聘時(shí)特意詢問候選人“是否接受西方節(jié)日調(diào)休”，因?yàn)樗麄兊男v包含感恩節(jié)、圣誕節(jié)假期，需要老師靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

五、個(gè)人軟實(shí)力才是持久戰(zhàn)

親和力強(qiáng)的老師更受學(xué)生歡迎。招聘時(shí)常見的情景模擬測(cè)試，比如“模擬處理學(xué)生沖突”或“突發(fā)課堂紀(jì)律問題”，考官主要觀察溝通方式是否平等開放。有個(gè)應(yīng)聘者分享，他在試講時(shí)特意設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生互動(dòng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，這個(gè)細(xì)節(jié)讓他從眾多候選人中脫穎而出。

持續(xù)學(xué)習(xí)能力越來(lái)越被看重。國(guó)際課程每年都在更新，比如IB在2023年就調(diào)整了TOK（知識(shí)論）課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。有老師會(huì)在簡(jiǎn)歷里附上近三年參加的教學(xué)研討會(huì)清單，還有人展示自己設(shè)計(jì)的跨學(xué)科項(xiàng)目案例，這些都能體現(xiàn)主動(dòng)更新知識(shí)體系的意識(shí)。

想在國(guó)際學(xué)校站穩(wěn)腳跟，建議提前規(guī)劃考證路徑。比如先獲取PGCE資格，再逐步考取IB認(rèn)證，同時(shí)積累跨年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多關(guān)注目標(biāo)學(xué)校的課程特色——如果是STEM強(qiáng)校，不妨多準(zhǔn)備機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)案例；如果是人文見長(zhǎng)的學(xué)校，展示批判性思維培養(yǎng)方法會(huì)更對(duì)路子。