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在職博士和全日制博士的含金量，在國(guó)家層面是一樣的，都是教育部認(rèn)可的博士學(xué)位，雙證（畢業(yè)證+學(xué)位證）在學(xué)信網(wǎng)可查。但在實(shí)際應(yīng)用中，不同場(chǎng)景的認(rèn)可度有差異，比如企業(yè)招聘、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域，可能更傾向全日制；而在職場(chǎng)晉升、評(píng)職稱時(shí)，兩者認(rèn)可度相近，關(guān)鍵看個(gè)人能力和成果。

國(guó)家政策上如何界定兩者？

畢業(yè)證和學(xué)位證效力相同。某高校教務(wù)處老師說(shuō)，不管在職還是全日制，博士畢業(yè)證和學(xué)位證的編號(hào)規(guī)則、防偽標(biāo)識(shí)都一樣，在教育部數(shù)據(jù)庫(kù)里的記錄也沒(méi)有區(qū)別，“國(guó)家層面完全平等，沒(méi)有高低之分”。

報(bào)考條件和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一致。某在職博士說(shuō)，他和全日制博士的入學(xué)考試內(nèi)容相同，畢業(yè)論文要求（字?jǐn)?shù)、查重率、盲審流程）也一樣，“學(xué)校沒(méi)因?yàn)槭窃诼毦徒档蜆?biāo)準(zhǔn)”。

學(xué)歷認(rèn)證沒(méi)有區(qū)別。某留學(xué)生服務(wù)中心工作人員說(shuō)，在職博士和全日制博士的學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告，除了“學(xué)習(xí)形式”一欄不同，其他內(nèi)容完全一致，“用人單位查認(rèn)證報(bào)告時(shí)，看不到特殊標(biāo)記”。

學(xué)術(shù)領(lǐng)域認(rèn)可度有差異嗎？

高校任教更傾向全日制。某985高校招聘講師時(shí)，明確要求“全日制博士且有博士后經(jīng)歷”，某在職博士說(shuō)，他雖然發(fā)表過(guò)3篇核心期刊論文，但因是非全日制，連初審都沒(méi)過(guò)，“高校對(duì)學(xué)術(shù)出身看得重”。

科研項(xiàng)目申報(bào)機(jī)會(huì)相同。某科研院所研究員說(shuō)，國(guó)家自然科學(xué)基金、社科基金等項(xiàng)目申報(bào)，對(duì)在職和全日制博士一視同仁，“只要課題有價(jià)值，就能獲批”，他的在職博士同事去年就拿了面上項(xiàng)目。

學(xué)術(shù)交流場(chǎng)合沒(méi)區(qū)別。某學(xué)術(shù)會(huì)議組織者說(shuō)，在職博士和全日制博士提交的論文，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)相同，參會(huì)時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì)、資源對(duì)接也一樣，“學(xué)術(shù)界認(rèn)成果不認(rèn)身份”。

培養(yǎng)過(guò)程有哪些不同？

學(xué)習(xí)時(shí)間分配不同。某在職博士說(shuō)，他每周只能抽20小時(shí)學(xué)習(xí)，3年才修滿學(xué)分；而全日制博士全身心投入，2年就完成課程，“在職的需要更自律，不然容易延期畢業(yè)”。

研究資源獲取有差異。某全日制博士說(shuō)，他能隨時(shí)使用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)師每周指導(dǎo)1次；而在職博士只能周末用實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)師溝通多靠線上，“學(xué)術(shù)資源獲取沒(méi)全日制方便”。

實(shí)踐結(jié)合程度不同。某在職博士的研究課題是“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，用自己公司的數(shù)據(jù)做案例，論文更接地氣；全日制博士的課題多是“理論模型構(gòu)建”，純學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，“各有優(yōu)勢(shì)，看研究方向”。