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在職博士考起來確實(shí)不容易，但要說會勸退大批人倒也未必。真正有明確需求的人，比如想評職稱、搞科研突破的，大多會咬牙堅(jiān)持；倒是那些跟風(fēng)報(bào)考、目標(biāo)模糊的，可能會被難度嚇退。整體來看，難度會篩掉一部分人，但核心報(bào)讀群體不會受太大影響。

哪些人最容易被難度勸退呢？

抱著“試試看”心態(tài)的人大概率會打退堂鼓。比如有些職場人聽說博士學(xué)歷有用，就想著報(bào)個(gè)名碰碰運(yùn)氣，沒認(rèn)真準(zhǔn)備研究計(jì)劃，也沒協(xié)調(diào)好工作時(shí)間。等真到了材料審核卡科研成果，或者面試時(shí)被導(dǎo)師問得答不上來，就容易知難而退。還有些人是被“時(shí)間成本”嚇住的，比如備考時(shí)發(fā)現(xiàn)要寫幾萬字的研究計(jì)劃，還要抽時(shí)間復(fù)習(xí)專業(yè)知識，一想到未來四五年都得邊工作邊熬夜改論文，干脆就放棄了。

難度主要體現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)呢？

申請階段就不好過。大部分院校都要求有核心期刊論文，還得有兩位教授推薦信，光是準(zhǔn)備這些材料就夠折騰的。比如某高校經(jīng)管類在職博士，要求申請人至少有一篇CSSCI論文，不少在職人士平時(shí)忙工作，根本沒精力搞學(xué)術(shù)，為了湊條件只能硬著頭皮發(fā)論文，光這一步就卡掉不少人。

考核環(huán)節(jié)更難。筆試考的專業(yè)知識又深又偏，面試時(shí)導(dǎo)師會盯著研究計(jì)劃刨根問底，比如“你的課題創(chuàng)新點(diǎn)在哪”“數(shù)據(jù)來源靠譜嗎”，答不上來就直接淘汰。有位企業(yè)高管考某985院校博士，面試時(shí)被問“你的研究和企業(yè)實(shí)踐怎么結(jié)合”，因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，當(dāng)場就被刷了。

堅(jiān)持下來的人都是沖著什么去的？

體制內(nèi)的人大多為了晉升。比如高校老師評副教授，博士學(xué)歷是硬門檻，就算考試再難也得考。有位二本院校的老師，連續(xù)考了三年才考上在職博士，就是因?yàn)闆]博士學(xué)位評不了職稱，工資和地位都上不去。

企業(yè)里的技術(shù)骨干則是為了突破職業(yè)瓶頸。比如搞人工智能研發(fā)的，想從工程師升到技術(shù)總監(jiān)，博士學(xué)歷能加分不少。他們往往會選和工作相關(guān)的研究方向，比如“工業(yè)機(jī)器人算法優(yōu)化”，把工作中遇到的難題當(dāng)研究課題，反而能在考核中占優(yōu)勢。

難度會影響報(bào)讀人群的結(jié)構(gòu)嗎？

肯定會。體制內(nèi)、科研單位的報(bào)考比例可能會更高，因?yàn)樗麄兏枰┦繉W(xué)歷，也更能承受備考壓力。而民營企業(yè)的普通職員可能會減少，畢竟對他們來說，讀博的投入產(chǎn)出比沒那么明顯。比如某高校近年在職博士新生里，中小學(xué)老師、公務(wù)員占了六成以上，企業(yè)職員不到三成，這和十年前的比例剛好反過來。

還有個(gè)變化是跨專業(yè)報(bào)考的人變少了。以前有些學(xué)管理的想跨考教育學(xué)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)要補(bǔ)修大量專業(yè)課程，還得在研究計(jì)劃里體現(xiàn)教育學(xué)基礎(chǔ)，難度太大，也就不折騰了。

學(xué)校會因?yàn)閳?bào)的人少而降低難度嗎？

不太會。博士教育本身就講究“精英化”，院校更在意培養(yǎng)質(zhì)量而非數(shù)量。比如某財(cái)經(jīng)院校，這幾年在職博士報(bào)錄比從8:1降到5:1，但考核標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)沒松，反而增加了“中期考核”環(huán)節(jié)，沒達(dá)到科研要求的直接延期。

不過有些學(xué)校會優(yōu)化流程，比如把材料審核時(shí)間從1個(gè)月延長到45天，給考生更多準(zhǔn)備時(shí)間；或者開設(shè)“申請前輔導(dǎo)班”，教大家怎么寫研究計(jì)劃。這些操作能減少“無謂的淘汰”，但核心難度不會降。