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教育碩士在職研究生項目旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理論基礎和實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)人才。

一、教育碩士在職研究生簡介

學員通過深入研究教育學理論，結合自身在職實踐，全面提升教育管理和教育研究能力。該項目采取非全日制研究生招生方式，通過考試、論文等環(huán)節(jié)，學員可獲得碩士學位和碩士學歷。

二、教育碩士在職研究生學術型與職業(yè)性結合

教育碩士在職研究生項目在培養(yǎng)模式上注重學術型與職業(yè)性的有機結合。學員不僅深入學習教育學的理論體系，還通過實際工作中的案例分析、項目管理等方式，培養(yǎng)實際問題解決和管理能力。這種結合使學員既能在學術領域有所建樹，又能更好地應對現(xiàn)實教育管理的挑戰(zhàn)。

三、招生培養(yǎng)規(guī)模

教育碩士在職研究生項目招生規(guī)模適應了社會對高級教育管理和研究人才的需求。通過合理的招生計劃，確保每屆學員數(shù)量適中，以保證教育質量。招生過程注重選拔具有一定教育背景和工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，確保學員的學科基礎和實際經(jīng)驗。

四、理論性與應用性課程

教育碩士在職研究生項目的課程設置注重理論性與應用性的平衡。理論性課程深入研究教育學理論，培養(yǎng)學員對教育問題的深刻理解；應用性課程通過案例分析、項目設計等方式，讓學員能夠將理論知識靈活應用于實際工作。這一設計旨在培養(yǎng)既有學科深度，又具備實際操作能力的復合型人才。

五、通過答辯

教育碩士在職研究生項目畢業(yè)要求學員通過論文答辯。學員需撰寫一篇深度研究的論文，表達對教育問題的獨立見解。答辯環(huán)節(jié)旨在考察學員對所學知識的深刻理解以及在實際教育問題上的分析和解決能力，確保學員達到一定的學術水平和實際操作能力。

六、總結

教育碩士在職研究生項目通過將學術型與職業(yè)性有機結合，旨在培養(yǎng)高級教育管理和研究人才。項目的招生規(guī)模合理，注重選拔具有一定教育背景和實踐經(jīng)驗的學員。課程設置理論性與應用性相結合，使學員既有堅實的學科基礎，又能在實際工作中靈活運用所學知識。畢業(yè)要求通過論文答辯，確保學員在學術和實踐領域都能達到一定水平。綜合而言，教育碩士在職研究生項目為教育管理和研究領域培養(yǎng)了一批全面素質、實踐能力強的專業(yè)人才。