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職業(yè)技術(shù)教育研究生畢業(yè)授予教育學(xué)碩士學(xué)位，非全日制研究生也是一樣的，畢業(yè)授予同樣得學(xué)位證書。該專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論、科學(xué)理論，職業(yè)教育管理方法和技術(shù)，具備實踐能力的“雙師型人才”。作為教師個體，應(yīng)集理論水平與實踐水平于一身。其次非全日制研究生與全日制除了上課方式不一樣外，課程安排都是一樣的，非全更適用于在職人員報考。下面來了解下職業(yè)技術(shù)教育非全日制研究生課程安排和報考人員的信息吧。

該專業(yè)非全日制研究生課程安排基本分為專業(yè)課和公共課，專業(yè)課教師既要有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強的崗位實踐經(jīng)驗。研究生分為專碩和學(xué)碩，學(xué)碩偏向職業(yè)教育理論研究，而專碩更偏向于應(yīng)用。專碩下包含很多小方向，加工制造、旅游服務(wù)、公共管理、計算機信息技術(shù)、藝術(shù)等選擇性很多。目前招收該專業(yè)非全日制的有廣東技術(shù)師范大學(xué)、陜西科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)等。

職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)適合報考人員有幾種，如在某一工程型、服務(wù)型、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域深耕的高技能人才，可以發(fā)揮才能在對口職業(yè)院校任教；對教育領(lǐng)域有情懷，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技能助力于職業(yè)教育改革發(fā)展的人才；本科畢業(yè)就業(yè)困難，有志于提升學(xué)歷，交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，成為“復(fù)合型”人才；提升自我或想要科學(xué)育娃的上班人士、寶媽人士等。