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教育碩士考試科目

在職研究生招生專業(yè)較多，適合不同工作領(lǐng)域的人學(xué)習(xí)。很多人報名教育專業(yè)在職碩士進修，能夠選擇的報考方式包含同等學(xué)力申碩和專業(yè)碩士，這門課程的考試科目是很多人想了解的，下面就給大家詳細介紹一下這個問題。

同等學(xué)力申碩教育碩士考試科目

學(xué)員以同等學(xué)力申碩報讀教育碩士可以免試入學(xué)，符合課程班的報名要求就能學(xué)習(xí)知識。后期主要參加的是5月同等學(xué)力申碩考試，這次考試科目有學(xué)科綜合、外國語。學(xué)科綜合考的是教育學(xué)綜合，也就是大家平時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，外國語是從英語、日語、德語、俄語和法語中選擇自己擅長的一種語言進行考試，一般考生會選擇考英語，具備大學(xué)英語四級的水平就能考過。

專業(yè)碩士教育碩士考試科目

專業(yè)碩士教育碩士是考試入學(xué)，參加的入學(xué)考試包含初試、復(fù)試。初試是全國聯(lián)考，考試時間在每年12月份，考試科目有思想政治理論，英語二，教育綜合，專業(yè)課，其中教育綜合和專業(yè)課是院校由主命題。復(fù)試是院校自主考試，在第二年3、4月份進行，考試科目院校自定，一般有英語口語、心理素質(zhì)等。

總之，在職研究生教育碩士選擇的報考方式不同，具體考試科目也有一定區(qū)別。學(xué)員可根據(jù)規(guī)定的科目備考，只有掌握了重點專業(yè)知識，具備良好的心理素質(zhì)，才有機會考過。

教育碩士考試時間

教育碩士考試培訓(xùn)

如今選擇就讀在職課程培訓(xùn)班是提升自己能力的一個主要途徑，不少考生想知道的是英語教育碩士在職課程培訓(xùn)班考試內(nèi)容是什么。在職課程培訓(xùn)班考試科目主要根據(jù)考生選擇的報考類型來決定，目前主要有兩種形式可供選擇，考生可以提前有所了解。

英語教育在職課程培訓(xùn)班注重學(xué)生對于本學(xué)科前沿科研動態(tài)、先進研究方法掌握的同時，更注重英語實際應(yīng)用能力的教授，培養(yǎng)在國家各部委和省市的外事機構(gòu)、大使館、新聞媒體、專業(yè)翻譯事務(wù)所、外經(jīng)貿(mào)單位、外資企業(yè)等單位工作的具有創(chuàng)新意識的高級外語復(fù)合型人才，以及在各類學(xué)校、培訓(xùn)單位從事英語教育教學(xué)工作的高級專門人才。

目前開設(shè)有英語教育在職課程培訓(xùn)班的學(xué)校主要就是人大。在職學(xué)習(xí)是以在職學(xué)習(xí)畢業(yè)在職學(xué)習(xí)的身份申請相關(guān)證書的方式，免試入學(xué)，報名條件是大學(xué)本科畢業(yè)，已獲得學(xué)士學(xué)位者可以辦理課程考試資格。大專學(xué)歷可參加在職課程培訓(xùn)班課程的學(xué)習(xí)，獲得結(jié)業(yè)證書。完成學(xué)業(yè)后可以獲得結(jié)業(yè)證，滿足本科學(xué)歷且學(xué)士學(xué)位滿三年的學(xué)員可以參加考試，通過考試完成論文考試后可以授予相關(guān)證書。

考試每年5月進行全國聯(lián)考，3月在中國學(xué)位與在職學(xué)習(xí)教育信息網(wǎng)進行網(wǎng)上報名，在職課程培訓(xùn)班考試科目是二外，考生要在規(guī)定年限內(nèi)通過考試完成考試可以授予相關(guān)證書。

教育碩士考試大綱

　　三、西歐中世紀教育

　　四、文藝復(fù)興時期的教育

　　1、弗吉里奧;2、維多里諾;3、伊拉斯謨;4、莫爾;5、蒙田

　　五、宗教改革時期的教育

　　六、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展

　　公學(xué);貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴爾福教育法》;《哈多報告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。

　　啟蒙運動時期國民教育設(shè)想;《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制;《費里教育法》;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。

　　國民教育的興起;巴西多與泛愛學(xué)校;實科中學(xué);柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立;德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》。

　　彼得一世教育改革;《國民學(xué)校章程》;蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革;(2)《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》; 20世紀20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實驗;20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。

　　殖民地普及義務(wù)教育;賀拉斯?曼與公立學(xué)校運動;《莫雷爾法案》;六三三學(xué)制;初級學(xué)院運動;《國防教育法》;《中小學(xué)教育法》;生計教育;恢復(fù)基礎(chǔ)運動;《國家在危機中》。

　　明治維新時期教育改革;軍國主義教育體制的形成和發(fā)展;《教育基本法》和《學(xué)校教育法》;20世紀70-80年代的教育改革。

　　七、歐美教育思想的發(fā)展

　　論教育的目的和作用;論普及教育、泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實施;論學(xué)年制和班級授課制;論教育適應(yīng)自然的原則。

　　教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學(xué)化;論要素教育;初等學(xué)校各科教學(xué)法;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　教育思想的理論基礎(chǔ);道德教育理論;課程理論;教學(xué)理論;赫爾巴特教育思想的傳播。

　　對空想社會主義教育思想的批判繼承;論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系;論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義。

　　(九)19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗

　　新教育運動歷程;新教育運動中的著名實驗;梅伊曼、拉伊的實驗教育學(xué);凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚?蒙臺梭利的教育思想;進步教育運動歷程;昆西教學(xué)法;有機教育學(xué)校;葛雷制;道爾頓制;文納特卡計劃;設(shè)計教學(xué)法。

　　論教育的本質(zhì)與目的;論課程與教材;論思維與教學(xué)方法;論道德教育;杜威教育思想的'影響。

　　改造主義教育;要素主義;永恒主義;新行為主義教育;結(jié)構(gòu)主義教育;終身教育思潮;現(xiàn)代人文主義教育思潮。

　　馬卡連柯的教育思想;凱洛夫教育學(xué)體系;贊科夫的教學(xué)理論;蘇霍姆林斯基的教育理論。

　　張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008年。

　　一、考查目標

　　1、了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對學(xué)校教育工作的啟示。

　　2、運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實際問題。

　　二、考查范圍

　　一、教育心理學(xué)概述

　　教育心理學(xué)的研究對象;教育心理學(xué)的研究任務(wù);

　　二、心理發(fā)展與教育

　　心理發(fā)展的內(nèi)涵;認知發(fā)展的一般規(guī)律;人格發(fā)展的一般規(guī)律;心理發(fā)展與教育的關(guān)系。

　　皮亞杰的認知發(fā)展階段理論：認知發(fā)展的實質(zhì);影響認知發(fā)展的因素;認知發(fā)展的階段;認知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系。

　　維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論;心理發(fā)展的本質(zhì);教學(xué)與認知發(fā)展的關(guān)系。

　　埃里克森的心理社會發(fā)展理論;柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論;人格發(fā)展理論的教育含義。

　　社會性發(fā)展的內(nèi)涵;親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑;攻擊行為及其改變方法;同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。

　　認知差異與教育;人格差異與教育;性別差異與教育。

　　三、學(xué)習(xí)及其理論

　　桑代克的聯(lián)結(jié)說;巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說;斯金納的操作性條件反射說;班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。

　　布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：認知學(xué)習(xí)觀;結(jié)構(gòu)教學(xué)觀;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件;認知同化理論與先行組織策略;接受學(xué)習(xí)的界定及評價。

　　加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)的信息加工模式;學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計。

　　建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點：知識觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀;認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用;社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

　　四、學(xué)習(xí)動機

　　學(xué)習(xí)動機的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)動機的分類;學(xué)習(xí)動機的作用。

　　學(xué)習(xí)動機的強化理論;學(xué)習(xí)動機的需要層次理論;學(xué)習(xí)動機的認知理論：期望一價值理論;成敗歸因理論;自我效能感理論;自我價值理論。

　　五、知識的學(xué)習(xí)

　　知識含義及其類型;知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制;程序性知識獲得的機制。

　　知識理解的類型;知識理解的過程;影響知識理解的因素。

　　知識的整合：記憶及其種類;遺忘的特點與原因;促進知識整合的措施;知識的應(yīng)用與遷移：知識應(yīng)用的形式;知識遷移的種類與理論;促進知識應(yīng)用與遷移的措施。

　　六、技能的形成

　　心智技能的原型模擬;心智技能的形成過程;心智技能的培養(yǎng)方法。

　　操作技能的主要類型;操作技能的形成過程;操作技能的訓(xùn)練要求。

　　七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

　　注意策略;精細加工策略;復(fù)述策略;編碼與組織策略。

　　八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結(jié)構(gòu)理論;加登納的多元智力理論;斯滕伯格的成功智力理論。

　　影響問題解決的因素：知識經(jīng)驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng);有效問題解決者的特征;問題解決能力的培養(yǎng)措施。

　　創(chuàng)造性的內(nèi)涵;創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu);創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。

　　九、社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

　　影響品德形成的因素;道德認知的形成與培養(yǎng);道德情感的形成與培養(yǎng);道德行為的形成與培養(yǎng)。

　　品德不良的含義與類型;品德不良的成因分析;品德不良的糾正與教育。

　　心理健康的實質(zhì)、標準;中小學(xué)生常見心理健康問題;心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系。

　　心理健康教育的途徑：專題訓(xùn)練;咨詢與輔導(dǎo);學(xué)科滲透。

　　1、張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社2005年。

　　2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社2005年。

　　【說明：本《大綱》由全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會組織專家編寫】

教育碩士考試難度

現(xiàn)在人們越來越重視教育的問題，教育水平能體現(xiàn)出一個國家的整體素質(zhì)，因此，教育學(xué)在職研究生成為在職人員報考在職研究生教育的熱門專業(yè)。那么，在職教育碩士考試難度大嗎?下面讓我們一起來了解一下。在職教育碩士以同等學(xué)力申碩形式展開招生工作，采用的是免試入學(xué)的方式，也就是先上課后考試，那么考試難度自然不高。報考學(xué)員向?qū)W校提交報名申請、身份證、學(xué)歷證、學(xué)位證等相關(guān)的重要資料，由院校資格審核通過后再給學(xué)員發(fā)學(xué)校錄取通知書，可以直接入校學(xué)習(xí)。在職教育碩士考試科目主要包含外國語和學(xué)科綜合兩項，其中外國語水平考試包含多種語種，要從英語、德語、俄語、日語、法語中任選其一，具體內(nèi)容的考試還是以院校具體情況而定，大部分院校還是以英語為主的。考試難度不大，相當(dāng)于大學(xué)英語四級左右，考察的都是英語基本知識。學(xué)科綜合水平的考試主要考察考生對于教育學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，難度不高。兩科總成績分別是100分，單科60分就算通過考試。同等學(xué)力在職教育碩士是可以參加多次考試的，一般學(xué)校都會為學(xué)員保留四年的學(xué)分成績，也就意味著考生在有效期內(nèi)可以參加多次考試，這樣就大大增加了學(xué)員申碩考試的通過率。綜上所述，在職教育碩士考試難度不大!如果還有什么問題，歡迎咨詢在職研究生教育網(wǎng)的在線老師?？佳姓卟磺逦?？在職申碩有困惑？院校專業(yè)不好選？點擊底部官網(wǎng)，有專業(yè)老師為你答疑解惑，211\/985名校研究生碩士開放網(wǎng)申報名中。

教育碩士考試真題

2010年教育碩士教育學(xué)考試真題如下：

2010年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷

考生須知
1. 本試卷滿分100分。
2. 請考生務(wù)必將本人考號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內(nèi)。
3. 本試卷為A型試卷，單項選擇題的答案必須用2B鉛筆填涂在A型答題卡上，做在其它類型答題卡或試卷上的無效。答題前，請核對答題卡是否A型卡，若不是，請要求監(jiān)考員予以更換。
4. 在答題卡上正確的填涂方法為在答案對應(yīng)的字母上劃線，如[A] [B] [C] [D]。
5. 其它題必須用藍色或黑色墨水筆在答題紙上指定位置按規(guī)定要求作答，未做在指定位置上的答案一律無效。
6. 交卷時，考生須配合監(jiān)考員驗收，并請監(jiān)考員在準考證上簽字（作為考生交卷的憑據(jù)），否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負。

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1．我國的科舉制度興起于。
A．漢朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝

2．第一部具有有說服力性的馬克思主義《教育學(xué)》的主編是 。
A．烏申斯基B．蘇霍姆林斯基C．贊科夫D．凱洛夫

3．社會政治經(jīng)濟制度決定著 。
A．教育的性質(zhì)B．教育的結(jié)構(gòu)C．教育的內(nèi)容D．教育的方法

4．一般說來，課程的總體規(guī)劃是指 。
A．教學(xué)大綱B．課程計劃C．課程標準D．教科書

5．經(jīng)驗課程的主要代表人物是 。
A．布魯納B．盧梭C．贊科夫D．杜威

6．羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)要求教師承擔(dān)的角色是 。
A．領(lǐng)導(dǎo)者B．管理者C．促進者D．指導(dǎo)者

7．教師向?qū)W生解釋和論證概念、原理、規(guī)律、公式等的教學(xué)方法稱為 。
A．講述法B．講解法C．講讀法D．講演法

8．“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的規(guī)定來自于 。
A．《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》B．《中華人民共和國憲法》C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

9．人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)是 。
A．道德規(guī)范B．道德情感C．道德認識D．道德意志

10．德育過程的基礎(chǔ)是 。
A．組織學(xué)生活動和交往B．開展豐富多彩的課外活動C．家校之間的密切合作D．與課堂教學(xué)整合

二、填空題（每小題1分，共5分）
1．中國教育史上最早提出“啟發(fā)”教學(xué)思想的教育家是 。
2．教育對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用主要通過兩條道路實現(xiàn)：一是 ，二是再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。
3．學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是 。
4．美國學(xué)者 提出了教育目標分類學(xué)，并把認知領(lǐng)域的教育目標分為六個等級。
5．道德教育過程一般順序的終點是 。

三、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1．學(xué)校教育2．勞動技術(shù)教育3．教科書4．教學(xué)規(guī)律5．課外活動

四、判斷題（先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分，共25分）
1．教育從其產(chǎn)生開始就一直具有階級性。
2．近墨者未必黑。
3．培養(yǎng)目標與課程目標是一回事。
4．判斷積極或消極情緒體驗好壞的標準，是看它跟何種品德認識相聯(lián)系以及它在“長善救失”中的地位和作用。
5．學(xué)生品德是在其自身與他人矛盾斗爭中形成發(fā)展的。

五、論述題（每小題15分，共30分）
1．試論現(xiàn)代教育的特征。
2．試論保障小組合作學(xué)習(xí)成功的條件。

六、案例分析題（本題15分）
請閱讀下面的材料，分析“班長輪換制”的意義，并為班主任實施和推進“班長輪換制”提供具體建議。我很推崇我的母校的一個做法——“班長輪換制”。雖然這已經(jīng)不是一個新概念，對于一部分班級骨干來說沒有什么兩樣，但對大部分從未參與過班級管理的同學(xué)來說，確實是一大挑戰(zhàn)。值日班長不僅要約束好自己，還要負責(zé)好當(dāng)天班級的各類事情。每個同學(xué)都有一天展示自我，還要寫工作總結(jié)，哪怕是一句話也行，但必須是真實感受。班主任定期組織大家評比“最佳值日班長”，以此激發(fā)同學(xué)的積極性。我從小學(xué)開始一直做班長，很難體會到老師的良苦用心，對輪流班長也總是不屑，但每次看到同學(xué)站在講臺上難以抑制的興奮、自豪和那份令人驚訝的負責(zé)，也就嘗試著用欣賞的眼光去看他們。后來接觸了心理學(xué)之后才慢慢明白，這簡單做法的背后其實體現(xiàn)了馬斯洛關(guān)于人的需要層次理論，歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)，這些高級需要對人的發(fā)展起著波浪式推動作用。為此，我嘗試在班級建設(shè)中持續(xù)推行“班長輪換制”，并總結(jié)出“班長”這一職位有多種存在形式。（1）班長：期初在小干部選聘中確定人選，由1人任職。（2）小班長：期初在小干部選聘中確定人選，每天2人，共10人，每周循環(huán)。（3）值日小班長：全班同學(xué)輪流擔(dān)任，每天1—2人，每周五確定下周值日小班長人選。（4）班長＋小班長：班長是固定人選，小班長2人1天，每周循環(huán)，3人共同負責(zé)班級日常生活與活動。（5）班長＋值日小班長：班長是固定人選，值日小班長每天輪換。

2010年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷A部分參考答案
一、單項選擇題（每小題1分，共10分） 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．B 8．B 9．C 10．A
二、填空題（每小題1分，共5分） 1．孔子2．再生產(chǎn)勞動力3．教學(xué)4．布盧姆5．培養(yǎng)品德行為習(xí)慣

教育碩士考試分數(shù)

教育部公布《2020年全國碩士研究生招生考試考生進入復(fù)試的初試成績基本要求》（國家分數(shù)線），并印發(fā)通知，就做好2020年全國碩士研究生復(fù)試工作進行部署。

通知指出，研究生考試招生是國家選拔高層次專門人才的重要途徑，復(fù)試是研究生招生考試的重要組成部分。當(dāng)前我國疫情防控階段性成效進一步鞏固，但國際疫情持續(xù)蔓延，我國防范疫情輸入壓力不斷加大。各地各招生單位要深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作的重要講話和重要指示批示精神，在確保安全性、公平性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，穩(wěn)妥做好2020年全國碩士研究生復(fù)試工作。

通知明確，各招生單位要因地因校制宜，自主確定復(fù)試辦法。復(fù)試時間由各招生單位統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)匾咔樾蝿?、?yīng)急響應(yīng)級別以及復(fù)試工作量等，按照分區(qū)分級、精準防控、錯時錯峰、防止聚集的要求，綜合研判自主確定。復(fù)試啟動時間原則上不早于4月30日。復(fù)試方式由招生單位根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)要求，在確保公平和可操作的前提下自主確定，可采取現(xiàn)場復(fù)試、網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試、異地現(xiàn)場復(fù)試以及委托其他高校復(fù)試等。

通知強調(diào)，各招生單位要嚴格復(fù)試組織管理，加強試前試中試后監(jiān)管，確保復(fù)試公平公正。要嚴格考生資格審查，積極運用“人臉識別”“人證識別”等技術(shù)，并通過綜合比對“報考庫”“學(xué)籍學(xué)歷庫”“人口信息庫”“考生考試誠信檔案庫”的“四比對”措施，加強考生身份審查核驗。要嚴格復(fù)試過程管理，建立健全“隨機確定考生復(fù)試次序”“隨機確定導(dǎo)師組組成人員”“隨機抽取復(fù)試試題”的“三隨機”工作機制。招生單位如采取遠程復(fù)試方式，應(yīng)使用統(tǒng)一的軟件平臺。招生單位認為有必要時，可依據(jù)《招生管理規(guī)定》對相關(guān)考生再次復(fù)試。入學(xué)后3個月內(nèi)，招生單位要按照有關(guān)規(guī)定對所有考生進行全面復(fù)查。要嚴肅考風(fēng)考紀，對復(fù)試過程中有違規(guī)行為的考生，一經(jīng)查實，即按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，取消錄取資格，記入《考生考試誠信檔案》。

為方便考生及時、準確了解各招生單位復(fù)試辦法和要求，4月26日至30日，中國研究生招生信息網(wǎng)(公網(wǎng)網(wǎng)址：http://yz.chsi.com.cn,教育網(wǎng)網(wǎng)址：http://yz.chsi.cn)將組織舉辦“2020年研考招生復(fù)試網(wǎng)上咨詢”活動，屆時相關(guān)招生單位將在線解答考生咨詢?！叭珖T士生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”將于5月20日左右開通，有調(diào)劑意愿的考生，可及時登錄調(diào)劑系統(tǒng)和招生單位網(wǎng)站，查詢招生單位調(diào)劑工作辦法、計劃余額等相關(guān)信息，按要求填報調(diào)劑志愿。

教育部鄭重提醒廣大考生，要切實增強法制觀念，提高法律意識，自覺尊法守法，誠信考試。根據(jù)2019年9月起施行的《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，在研究生招生考試中“組織考試作弊”“非法出售或者提供試題、答案”等情形，均應(yīng)認定為刑法第二百八十四條規(guī)定之一的“情節(jié)嚴重”，將依法從重追究刑事責(zé)任。

　　附　　件：2020年全國碩士研究生招生考試考生進入復(fù)試的初試成績基本要求.pdf

相關(guān)通知：教育部辦公廳關(guān)于做好2020年全國碩士研究生復(fù)試工作的通知