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教育學(xué)是一門研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律。
教育是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。
教育學(xué)類包括哪些專業(yè)如下：1、教育學(xué)：學(xué)前教育、幼兒教育、特殊教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、教育管理、基礎(chǔ)教育、英語(yǔ)教育、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、中文教育、政治教育、思想政治教育。
2、體育學(xué)：體育教育。3、理科：化學(xué)教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、地理教育、心理學(xué)。4、歷史學(xué)：歷史教育。5、藝術(shù)：音樂(lè)教育。6、社會(huì)學(xué)：公共事業(yè)管理。教育學(xué)類的就業(yè)前景有：近年來(lái)，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師。
教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò)。招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的，語(yǔ)數(shù)外需求最大，其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競(jìng)爭(zhēng)稍微小些。在國(guó)家越來(lái)越重視科教的背景下，可以說(shuō)教師的前景很不錯(cuò)，而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè)，并且有寒暑假。
教育學(xué)原理是研究教育現(xiàn)象及教育規(guī)律的核心學(xué)科，是指導(dǎo)教育活動(dòng)和教育改革實(shí)踐的理論源泉，教育學(xué)原理研究的每一個(gè)突破對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展都具有重要的影響作用；
課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，本學(xué)科著重探索先進(jìn)的課程與教學(xué)理念，研究學(xué)校課程與教學(xué)的基本問(wèn)題，積極參與現(xiàn)行的課程教學(xué)改革。
教育學(xué)專業(yè)基本有普通高校老師，中小學(xué)校老師，特殊教育機(jī)構(gòu)，出版社、報(bào)社，政府單位，新科技教育領(lǐng)域這六大就業(yè)方向：
一、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷。
二、中小學(xué)校
現(xiàn)在越來(lái)越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機(jī)構(gòu)
這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報(bào)社
出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少。
六、新技術(shù)教育領(lǐng)域
這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼是045300，它是屬于教育學(xué)類的。是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。
根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》所整合設(shè)立的專業(yè)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士屬于教育學(xué)類碩士。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,簡(jiǎn)稱“MTCSOL”。
擴(kuò)展資料：招生對(duì)象具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1年）。
四、培養(yǎng)方式
采用課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播相結(jié)合, 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。
參考資料：百度百科——漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位一般漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼是045300，是屬于教育學(xué)類，最好報(bào)考的時(shí)候在查來(lái)確認(rèn)一下。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡(jiǎn)稱MTCSOL。
拓展資料一、培養(yǎng)目標(biāo)
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。具體要求為：
（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。（三）具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。（五）能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
（六）具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1年）。
四、培養(yǎng)方式
采用課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播相結(jié)合, 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。
參考資料:百度百科-漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼為045300專業(yè)屬于文學(xué)類還是教育學(xué)類拓展資料漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡(jiǎn)稱MTCSOL。
為做好全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，確保專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的規(guī)范化和培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂《全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，供各培養(yǎng)單位在制訂實(shí)施細(xì)則時(shí)參考。
參考資料：百度百科-漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位分析如下：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼是045300不是050180，是屬于教育學(xué)類。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，是根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》所整合設(shè)立的專業(yè)。此專業(yè)屬教育類專業(yè)。
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)拓展資料：學(xué)位介紹漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)的技能、較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。
2007年5月31日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室下達(dá)《關(guān)于開展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作和推薦全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員人選的通知》，批準(zhǔn)北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大學(xué)、云南師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)25所研究生培養(yǎng)單位開展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作。
2009年6月9日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室下達(dá)《關(guān)于批準(zhǔn)新增法律碩士等類別專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位的通知》（學(xué)位辦[2009]35號(hào)），批準(zhǔn)中國(guó)傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、湖北大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、云南大學(xué)、西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、青島大學(xué)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)39所院校新增為專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位。目前共有63所漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)院校。
參考資料太原：來(lái)源百度百科：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位介紹分析如下：1、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼是045300，是屬于教育學(xué)類。2、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，是根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》所整合設(shè)立的專業(yè)。此專業(yè)屬教育類專業(yè)。
拓展資料1、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
2、為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
3、“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡(jiǎn)稱MTCSOL。
4、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言\/外語(yǔ)教學(xué)的技能、較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。
5、漢語(yǔ)基礎(chǔ)考試是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士生入學(xué)考試科目之一，是由漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士生招生院校自行命題的選拔性考試。
6、本考試大綱的制定力求反映漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語(yǔ)基礎(chǔ)考試的目的是測(cè)試考生的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和漢語(yǔ)語(yǔ)言分析及運(yùn)用能力。
參考資料：百度百科-漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)代碼是045300，屬于教育學(xué)類。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。
拓展資料：為做好全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，確保專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的規(guī)范化和培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂《全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，供各培養(yǎng)單位在制訂實(shí)施細(xì)則時(shí)參考。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。具體要求為：
（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。（三）具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。（五）能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
（六）具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1年）。
四、培養(yǎng)方式
采用課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播相結(jié)合, 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。
參考資料：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位-百度百科教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。目前，該專業(yè)在職研究生報(bào)考方式有同等學(xué)力、專業(yè)碩士、中外合辦，報(bào)考生可以結(jié)合自身情況選擇合適的方式報(bào)考本專業(yè)在職研究生學(xué)習(xí)。具體詳情，老師以整篇文章來(lái)做相關(guān)介紹。
招生類型一、同等學(xué)力
同等學(xué)力是國(guó)家認(rèn)可的在職讀研方式，學(xué)員報(bào)考時(shí)可以免試入學(xué)。學(xué)員入學(xué)前是需要經(jīng)過(guò)院校資格審核的，倘若個(gè)人弄虛作假，是無(wú)法通過(guò)審核入校學(xué)習(xí)的。
后續(xù)申碩方面，學(xué)員必須達(dá)到校方申碩要求，并參加國(guó)家組織的申碩考試。如果，學(xué)員考試成績(jī)不及格，便不能通過(guò)申碩考試。況且考試之后，還要撰寫畢業(yè)論文，進(jìn)行論文答辯，答辯合格者才能申碩成功，取得碩士學(xué)位證。
招生類型二、專業(yè)碩士
學(xué)員以專業(yè)碩士報(bào)考教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，都需要統(tǒng)一參加入學(xué)聯(lián)考和復(fù)試。聯(lián)考成績(jī)符合國(guó)家線的，才能進(jìn)入復(fù)試。復(fù)試分為筆試和面試，個(gè)人總成績(jī)滿足學(xué)校錄取要求，才能被錄取入學(xué)?？梢?，入學(xué)方面，需要學(xué)員們拿出真才實(shí)學(xué)應(yīng)對(duì)考試，不能蒙混過(guò)關(guān)。后續(xù)，完成畢業(yè)論文和論文答辯者，才能取得在職碩士學(xué)位、研究生學(xué)歷雙證。
招生類型三、中外合辦
根據(jù)招生簡(jiǎn)章得知，菲律賓國(guó)父大學(xué)與我國(guó)教育機(jī)構(gòu)建立合作辦學(xué)。學(xué)員申請(qǐng)入學(xué)前必須通過(guò)院校資格審核，（具體以簡(jiǎn)章為準(zhǔn)）才能拿到錄取通知書，否則便不能順利入學(xué)。另外，學(xué)員完成院校所有學(xué)習(xí)任務(wù)，修滿規(guī)定學(xué)分，通過(guò)答辯才能取得相關(guān)專業(yè)的碩、博士學(xué)位證。
綜合上述內(nèi)容，相信大家對(duì)教育學(xué)在職研究生招生類型有所掌握，老師希望大家能夠按照學(xué)校相關(guān)招生簡(jiǎn)章進(jìn)行報(bào)名。
教育學(xué)這個(gè)一級(jí)學(xué)科中又包含若干具體方向的小專業(yè)，我們叫做教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科。以北京師范大學(xué)開設(shè)的教育學(xué)二級(jí)學(xué)科為例，具體講解每個(gè)小專業(yè)，包括二級(jí)學(xué)科下再具體劃分的三級(jí)學(xué)科，之所以以北師大為例，是因?yàn)楸睅煷蟮慕逃龑W(xué)是全國(guó)最好的教育學(xué)，科研領(lǐng)域涉及廣泛，相對(duì)其他學(xué)校而言，他開設(shè)了比較齊全的二級(jí)學(xué)科，當(dāng)大家了解以下二級(jí)學(xué)科時(shí)，就幾乎能對(duì)國(guó)內(nèi)教育學(xué)所有二級(jí)學(xué)科有深入認(rèn)識(shí)?？佳袌?bào)考專業(yè)時(shí)，要求考生報(bào)考到三級(jí)學(xué)科，所以以下知識(shí)對(duì)考生格外重要。原理這是一門理論研究學(xué)科。主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域，反映了該學(xué)科深厚的學(xué)理性及其與教育實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。它主要有以下幾個(gè)方向：1.教育基本理論與教育哲學(xué)（含教育文化學(xué)）：教育基本理論主要研究教育理論問(wèn)題；教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問(wèn)題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專業(yè)比較好；教育文化學(xué)是大家比較陌生的學(xué)科，它沒(méi)有準(zhǔn)確的界定，一般來(lái)說(shuō)是以人類的教育文化作為研究對(duì)象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國(guó)家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國(guó)怎樣的教育文化等。2.教育政治學(xué)與教育法學(xué)：教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律。國(guó)內(nèi)的研究一般包括；教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國(guó)際化與國(guó)際政治的關(guān)系等。教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。3.教育社會(huì)學(xué)與教育人類學(xué)（含性別教育與多元文化教育）：教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究四大主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織。教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的相互影響和作用。其實(shí)教育社會(huì)學(xué)與教育人類學(xué)的研究領(lǐng)域和問(wèn)題常常相重合，以至于很多著作不能單純說(shuō)是教育人類學(xué)還是教育社會(huì)學(xué)的。性別教育著重從性別的角度分析教育狀況與原因，或者從教育的角度研究對(duì)兩性造成差異的原因。對(duì)于多元文化教育各有說(shuō)法，總之它集中于研究不同文化中的教育特點(diǎn)，旨在以尊重與寬容的態(tài)度對(duì)待不同文化，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)交流。4.德育原理（含公民教育、道德教育等）：主要研究對(duì)公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國(guó)家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題。5.家庭教育：專門以父母對(duì)子女進(jìn)行的教育為研究對(duì)象，揭示家庭教育中的問(wèn)題，提供合理的家庭教育方法。課程與教學(xué)它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）課程與教學(xué)等專業(yè)。其中，教學(xué)論是著重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性；而課程論的研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。課程論與教學(xué)論難以說(shuō)有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學(xué)論中包含課程論，課程論中包含教學(xué)論，教學(xué)論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個(gè)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容大致相同，有很多高校所開設(shè)的就是“課程與教學(xué)論”這一學(xué)科，不會(huì)分的如此詳細(xì)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好的幫你提高自己的教學(xué)能力。此外，小學(xué)教育：主要培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教研員，小學(xué)教師的培養(yǎng)一是來(lái)自各個(gè)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，二是來(lái)自這個(gè)專業(yè)，但是一般教育學(xué)中的小學(xué)教育專業(yè)多理論知識(shí)，少教學(xué)技能的培養(yǎng)，如果你有很好的教育技能，又愿意做小學(xué)教育的工作，這個(gè)專業(yè)對(duì)你再適合不過(guò)。其中，有些學(xué)校會(huì)特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語(yǔ)文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。腦認(rèn)知與教學(xué)（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)等）：腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國(guó)內(nèi)是新型學(xué)科，在國(guó)外這個(gè)專業(yè)很有前景，中國(guó)還很缺乏這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。教育史主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，分為對(duì)中國(guó)教育史方向與外國(guó)教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好，如果有古文基礎(chǔ)，一樣有利于中國(guó)古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當(dāng)然，并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。比較教育這是一門研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。學(xué)前教育專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)。它分為以下三個(gè)方向的專業(yè)研究。1.學(xué)前兒童心理與教育：是依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育。2.學(xué)前教育理論與實(shí)踐：研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題3.學(xué)前兒童課程與游戲（含音樂(lè)、體育、健康等）：研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲。高等教育這個(gè)學(xué)科以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過(guò)名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。這里，要特意說(shuō)明三點(diǎn)，第一，各個(gè)二級(jí)學(xué)科中開設(shè)的原理方向，就是將教育基本原理在各個(gè)教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方法論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如學(xué)前教育理論、比較教育學(xué)的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估專指就如何評(píng)估高等教育的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行專門研究，旨在尋找科學(xué)的評(píng)價(jià)方法與體系；第三，這里的比較高等教育與比較教育學(xué)中高等教育方向其實(shí)研究?jī)?nèi)容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設(shè)比較高等教育方向，比較教育中開設(shè)比較高等教育方向，兩個(gè)二級(jí)學(xué)科里都重視高等教育，將其單獨(dú)作為一個(gè)方向進(jìn)行研究。這只是北師的情況（未來(lái)的北師也有可能將這兩個(gè)專業(yè)合并）。也有很多學(xué)校只開設(shè)其中一個(gè)比較高等教育，作為考生，你要明確自己報(bào)考哪個(gè)二級(jí)學(xué)科中的比較高等教育。成人教育成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。職業(yè)技術(shù)教育所謂職業(yè)教育，指通過(guò)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。特殊教育本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來(lái)，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對(duì)特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
教育學(xué)專業(yè)不屬于師范類專業(yè),屬于教育學(xué)類專業(yè)。教育學(xué)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè),基本修業(yè)年限為四年,畢業(yè)后授予教育學(xué)學(xué)位。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí),受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,掌握從事教育教學(xué)工作等方面的基本能力。
教育學(xué)類專業(yè)好就業(yè)嗎 教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò)。招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的,語(yǔ)數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯(cuò),文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競(jìng)爭(zhēng)稍微小些。在國(guó)家越來(lái)越重視科教的背景下,可以說(shuō)教師的前景很不錯(cuò),而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假。
師范類專業(yè)前景怎么樣 調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。從大城市的就業(yè)狀況來(lái)看，師范類學(xué)生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機(jī)構(gòu)(包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu))對(duì)師范類人才的需求量占了很大比例。而在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。
由于我國(guó)教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。但不容忽視的是，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。
因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。近兩三年來(lái)，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。
看招考公告里面有專業(yè)要求的，而且還有專業(yè)名錄的，有些職位要求的專業(yè)是一大類，里面可能包含好幾種專業(yè)的。注意招考公告就可以了！研究生入職起點(diǎn)是副主任科員喔！
您好，中公教育為您服務(wù)。應(yīng)該算是教育類公務(wù)員考試，在報(bào)名期間都有報(bào)名入口，是網(wǎng)上報(bào)名，到時(shí)候，你直接注冊(cè)登錄，填寫報(bào)考信息保名就可以
另外，溫馨提示：國(guó)家公務(wù)員考試在每年的10月份報(bào)考山東省考在每年的3月份報(bào)考祝萬(wàn)事如意，^_^如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。錄用考試采取筆試和面試等方式進(jìn)行；屬于教育類的。依據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》第三十條規(guī)定：公務(wù)員錄用考試采取筆試和面試等方式進(jìn)行，考試內(nèi)容根據(jù)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和不同職位類別、不同層級(jí)機(jī)關(guān)分別設(shè)置。
招錄機(jī)關(guān)根據(jù)考試成績(jī)確定考察人選，并進(jìn)行報(bào)考資格復(fù)審、考察和體檢。體檢的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)職位要求確定。具體辦法由中央公務(wù)員主管部門會(huì)同國(guó)務(wù)院衛(wèi)生健康行政部門規(guī)定。招錄機(jī)關(guān)根據(jù)考試成績(jī)、考察情況和體檢結(jié)果，提出擬錄用人員名單，并予以公示。公示期不少于五個(gè)工作日。
擴(kuò)展資料：公務(wù)員考試的相關(guān)要求規(guī)定：1、非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采取年度考核的方式。先由個(gè)人按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行總結(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見后，提出考核等次建議，由本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人或者授權(quán)的考核委員會(huì)確定考核等次。
2、定期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等次。定期考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以書面形式通知公務(wù)員本人。
3、定期考核的結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員職位、職務(wù)、職級(jí)、級(jí)別、工資以及公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)。
參考資料來(lái)源：中國(guó)人大網(wǎng)-中華人民共和國(guó)公務(wù)員法西北師范大學(xué)位于甘肅省，學(xué)校的辦學(xué)歷史比較悠久，在辦學(xué)的過(guò)程中，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，辦學(xué)的條件良好，教學(xué)設(shè)施齊全。該校開設(shè)的教育類專業(yè)在職研究生，受到在職人員的廣泛關(guān)注，咨詢西北師范大學(xué)在職研究生教育類專業(yè)有哪些？
西北師范大學(xué)在職研究生的招生專業(yè)比較多，其中是教育類專業(yè)的是教育學(xué)和學(xué)前教育。該校以同等學(xué)力的方式招收在職研究生，符合招生條件的學(xué)員，可以免試入學(xué)。下面詳細(xì)介紹大家比較感興趣的教育類專業(yè)。
一、教育類專業(yè)
教育學(xué)和學(xué)前教育專業(yè)課程的學(xué)制都是2年，學(xué)費(fèi)在2.50-3.00萬(wàn)元之間，具體的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以省級(jí)價(jià)格主管部門審核和備案的為準(zhǔn)。課程采用周末班和集中班的上課方式，在上海、江蘇、北京等地開設(shè)了上課點(diǎn)。
二、招生的條件
該校在職研究生采用先入學(xué)后考試的形式，學(xué)員有大專及以上的學(xué)歷就可申請(qǐng)就讀。擁有學(xué)士學(xué)位滿3年的人員，可以報(bào)名參加申碩考試。學(xué)員的考試成績(jī)合格，且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成論文的寫作和答辯，可以獲得該校頒發(fā)的碩士學(xué)位證書。
通過(guò)上述的介紹，相信大家對(duì)該校在職研究生教育類專業(yè)有了一定的了解，有報(bào)考意向的學(xué)員，在該校的招生時(shí)間內(nèi)，通過(guò)本網(wǎng)站向該校提交報(bào)名的申請(qǐng)材料。學(xué)員獲得的學(xué)位證書，可以在學(xué)位網(wǎng)上查詢，含金量比較高。
400-860-3166
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