收到很多建筑專業(yè)學(xué)弟學(xué)妹的私信："想保研但績(jī)點(diǎn)只有3.5夠嗎？""大三重修課程還來(lái)得及嗎？"作為“懂行的人”，今天就掏心窩子跟大家聊聊建筑保研的績(jī)點(diǎn)門道。

先說(shuō)個(gè)真實(shí)案例：去年帶的小李同學(xué)，東南大學(xué)建筑專業(yè)，前三年績(jī)點(diǎn)3.68，原本以為能穩(wěn)進(jìn)同濟(jì)夏令營(yíng)，結(jié)果初審就被刷了。后來(lái)幫他復(fù)盤發(fā)現(xiàn)，他們專業(yè)前10名績(jī)點(diǎn)都在3.8以上。這說(shuō)明什么？建筑專業(yè)保研競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)比想象中激烈，尤其老八校之間，差0.1個(gè)績(jī)點(diǎn)可能就錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

根據(jù)2024年最新保研數(shù)據(jù)，建筑類院校推免要求呈現(xiàn)三個(gè)趨勢(shì)：

1. 專業(yè)核心課權(quán)重加大：建筑構(gòu)造、建筑物理這類課，重修刷分也不如首次成績(jī)管用

2. 設(shè)計(jì)課成績(jī)成關(guān)鍵：很多院校單獨(dú)看6個(gè)學(xué)期的建筑設(shè)計(jì)課均分

3. 績(jī)點(diǎn)門檻逐年遞增：以清華建筑為例，2020年3.7可入營(yíng)，今年已漲到3.85

那績(jī)點(diǎn)不夠怎么辦？給大家支三招：

??優(yōu)先重修公共課：像毛概這類學(xué)分高的公共課，重修到90+能快速拉高績(jī)點(diǎn)

??主攻設(shè)計(jì)課作業(yè)：跟導(dǎo)師提前溝通方案方向，每周主動(dòng)匯報(bào)進(jìn)度，爭(zhēng)取每次作業(yè)都在90分檔

??善用競(jìng)賽加分：全國(guó)綠色建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽這類行業(yè)認(rèn)可的比賽，拿獎(jiǎng)能直接換算成績(jī)點(diǎn)

有個(gè)誤區(qū)要特別注意：千萬(wàn)別為了績(jī)點(diǎn)盲目選水課！去年有個(gè)同學(xué)選修了3門非遺鑒賞類課程，雖然拿了高分，但推免時(shí)被評(píng)委質(zhì)疑專業(yè)專注度不足。建筑專業(yè)保研，評(píng)委更看重專業(yè)相關(guān)課程的含金量。

親情提示大一大二的同學(xué)：盡早建立課程檔案。把每門課的教學(xué)大綱、作業(yè)成果、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都留存好，等到推免材料審核時(shí)，這些都是證明成績(jī)真實(shí)性的重要依據(jù)。

建筑專業(yè)保研面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些

一、專業(yè)基礎(chǔ)類問(wèn)題

1. “談?wù)勀銓?duì)建筑學(xué)核心價(jià)值的理解”

別照搬課本定義！可以結(jié)合實(shí)例說(shuō)明，比如提到北京四合院如何體現(xiàn)“人與環(huán)境共生”，或者用蘇州博物館舉例現(xiàn)代建筑對(duì)傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)譯，展現(xiàn)你的獨(dú)立思考。

2. “關(guān)注過(guò)哪些建筑行業(yè)動(dòng)態(tài)？”

提前準(zhǔn)備3-4個(gè)熱點(diǎn)，比如智能建造技術(shù)在裝配式建筑中的應(yīng)用、低碳建筑設(shè)計(jì)趨勢(shì)。重點(diǎn)說(shuō)出你的見(jiàn)解，比如：“我發(fā)現(xiàn)杭州亞運(yùn)場(chǎng)館的竹材料運(yùn)用，體現(xiàn)了可再生材料的創(chuàng)新方向?！?/p>

二、作品集深挖環(huán)節(jié)

3. “詳細(xì)介紹你作品集里最滿意的設(shè)計(jì)”

切忌流水賬式匯報(bào)！采用“設(shè)計(jì)痛點(diǎn)—解決思路—?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。例如：“在做社區(qū)活動(dòng)中心時(shí)，我發(fā)現(xiàn)周邊缺乏公共交流空間，于是通過(guò)錯(cuò)層平臺(tái)設(shè)計(jì)串聯(lián)不同年齡段的使用需求，特別在無(wú)障礙設(shè)計(jì)上做了深化...”

4. “如果重新做這個(gè)項(xiàng)目，你會(huì)改進(jìn)哪里？”

這是個(gè)展現(xiàn)反思能力的好機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)：“當(dāng)初受限于場(chǎng)地調(diào)研時(shí)間，對(duì)周邊居民訪談不夠深入。如果再有機(jī)會(huì)，我會(huì)加入夜間光照對(duì)居民生活影響的模擬分析?！?/p>

三、研究方向與規(guī)劃

5. “為什么選擇我們學(xué)校/導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)？”

提前研究導(dǎo)師近3年發(fā)表的論文或參與項(xiàng)目。比如：“我注意到張教授團(tuán)隊(duì)在歷史建筑修復(fù)技術(shù)方面有國(guó)家級(jí)課題，本科期間我參與過(guò)徽派建筑測(cè)繪，希望繼續(xù)深化傳統(tǒng)建筑保護(hù)研究?！?/p>

6. “讀研期間計(jì)劃如何開(kāi)展研究？”

給出具體規(guī)劃而非空話。例如：“第一年系統(tǒng)學(xué)習(xí)BIM參數(shù)化設(shè)計(jì)，第二年結(jié)合導(dǎo)師課題開(kāi)展嶺南騎樓街區(qū)的數(shù)字化保護(hù)實(shí)踐，第三年?duì)幦⒊晒麘?yīng)用于實(shí)際改造項(xiàng)目?！?/p>

四、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變類問(wèn)題

7. “用3個(gè)關(guān)鍵詞概括你的設(shè)計(jì)風(fēng)格”

避免使用“創(chuàng)新”“實(shí)用”等泛泛之詞。嘗試更精準(zhǔn)的描述，比如：“在地性表達(dá)、空間情緒營(yíng)造、技術(shù)可視化呈現(xiàn)”，每個(gè)詞配一句簡(jiǎn)短案例說(shuō)明。

8. “突然讓你現(xiàn)場(chǎng)速寫設(shè)計(jì)某個(gè)空間”

保持鎮(zhèn)定，邊畫邊講解思路。比如：“接到咖啡廳設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我會(huì)先考慮主要人流方向，用三角形動(dòng)線連接吧臺(tái)、閱讀區(qū)和景觀位，同時(shí)通過(guò)吊頂高度變化劃分功能區(qū)域?！?/p>

五、隱形考核點(diǎn)

面試官常通過(guò)日常話題考察專業(yè)敏感度。比如閑聊時(shí)問(wèn)：“平時(shí)通過(guò)哪些渠道獲取設(shè)計(jì)靈感？”理想答案是專業(yè)網(wǎng)站（谷德、ArchDaily）+跨領(lǐng)域觀察（藝術(shù)展覽、城市徒步）+行業(yè)大咖分享會(huì)等組合，展現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

親情提示大家，回答問(wèn)題時(shí)多結(jié)合課程設(shè)計(jì)、競(jìng)賽經(jīng)歷等真實(shí)案例。遇到不懂的問(wèn)題，坦誠(chéng)回答“這方面我還在學(xué)習(xí)中，目前的理解是...”比牽強(qiáng)附會(huì)更顯真誠(chéng)。準(zhǔn)備好這些問(wèn)題，你離保研成功就更近一步啦！