在選擇同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí),往往會(huì)遇到各種不靠譜的同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)班,導(dǎo)致不僅浪費(fèi)了時(shí)間和金錢,還嚴(yán)重影響了申碩考試備考效果。
一、過(guò)度依賴“名師”“保過(guò)”“重讀”噱頭
許多不靠譜的同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)常常以“名師”“保過(guò)”“重讀”為噱頭,吸引考生報(bào)名。然而,這些機(jī)構(gòu)往往將大量資金投入到營(yíng)銷上,而在學(xué)生服務(wù)上卻大打折扣。越是宣傳花哨,實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量往往越低。因此,考生在選擇同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意識(shí)別這些虛假宣傳,避免被表面現(xiàn)象迷惑。
二、不推薦選擇同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)線下班
無(wú)論是在疫情期間還是疫情后,同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)線下班的督學(xué)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不如以往明顯。線下課程的價(jià)格較高,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)。而且,線下老師的資質(zhì)往往不如線上老師,因此選擇線上課程可能是一個(gè)更為經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的選擇。
三、同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)教師流動(dòng)性大
同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)教師流動(dòng)性較大,許多同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師上完課就離開(kāi),不會(huì)顧及學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)。而且,機(jī)構(gòu)往往不允許老師與學(xué)生私下接觸,導(dǎo)致學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)找不到人幫助。因此,在選擇同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí),一定要了解教師的就職信息,確保教學(xué)的連續(xù)性。
四、集中面授的教學(xué)模式
一些同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)采用集中面授的教學(xué)模式,按照同一套模板給所有學(xué)生上課,不會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種教學(xué)模式既浪費(fèi)時(shí)間又效率低下。因此,選擇能夠提供個(gè)性化教學(xué)的同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)更為重要。
五、教務(wù)師資不充足
不靠譜的同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往教務(wù)師資不充足,提升效果僅靠簡(jiǎn)單的微信聊天截圖展示,沒(méi)有詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)度展示。這種情況下,考生難以獲得系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和及時(shí)的反饋,影響備考效果。
六、草根機(jī)構(gòu)名師打幌子
許多草根同等學(xué)力申碩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以名師為幌子,吸引考生報(bào)名。然而,報(bào)了名師課程的考生往往連名師的面都見(jiàn)不到。選擇有名師獨(dú)家簽約的同等學(xué)力申碩輔導(dǎo),風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小,可以更好地保障教學(xué)質(zhì)量。
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